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    4006-900-901

    領導力提升——績效導向領導力

    參加對象:中高層管理者
    課程費用:電話咨詢
    授課天數(shù):2天
    授課形式:內訓
    聯(lián)系電話:4006-900-901 / 17821361800(小威)

    微信咨詢&報名

    課程背景  COURSE BACKGROUND

    一項調查表明,中國的經理人普遍不善于“管人”,或者是沒有能力,或者沒有意愿。如何改善經理人“管人”的意愿、動力和方法,已經成為越來越多的企業(yè)面臨的突出問題。“績效導向領導力”課程,幫你系統(tǒng)性解決“管人”的意識和方法問題,真正實現(xiàn)“通過他人實現(xiàn)組織的績效目標”的目的,全面提升管理者的績效達成能力。

    “績效導向領導力”課程,以世界領導力大師、世界組織行為學大師保羅·赫塞博士創(chuàng)立的情境領導®為基本理論框架,糅合了世界領導力大師約翰·科特的《權力基礎與影響力》和肯·布蘭佳博士《更高層面的領導》等相關研究成果,結合本土職業(yè)經理人的管理現(xiàn)狀,以持續(xù)提升組織和員工的績效為核心,研究和優(yōu)化管理者領導行為的辦法。

    適應狀況

    ● 管理者不清楚“領導”真正的含義和有效領導行為的判斷標準,或者管得過細,大包大攬”,擠壓了下屬成長與發(fā)揮的空間;或者管得過粗,放任下屬自由發(fā)揮。

    ● 管理者不清楚管理與領導的真正含義,不能有意識地根據(jù)產業(yè)性質、組織發(fā)展階段、團隊成長特點,選擇合適的領導方式,或者管理強,偏重秩序和規(guī)范,創(chuàng)新新不足;或者領導強,偏重靈活和創(chuàng)新,規(guī)范不夠。

    ● 管理者不善于通過提升影響力(即領導力)驅動下屬,更多地習慣于權力驅動,領導風格過于簡單。

    ● 管理者不善于360度整合資源,無論面對組織中的橫向關系,還是縱向關系,都習慣于通過權力驅動實現(xiàn)結果,而不是通過影響力的提升實現(xiàn)組織的績效目標。

    課程邏輯“績效導向領導力”所強調的是,有效的領導行為,必須建立在“診斷”的基礎上,并根據(jù)員工績效準備度狀況,選擇合適的領導方式,推動員工績效的達成。績效導向領導力四步驟:定義工作、判斷情境、匹配方法、建立關系。

    課程收益  PROGRAM BENEFITS

    (一)對于個人

    ● 明確您的角色定位。

    ● 認識您的領導風格,取長補短。

    ● 提升您的影響力,有效支配您的時間。

    ● 提升您的下屬績效,發(fā)展下屬的能力。

    (二)對于團隊

    ● 達成高員工滿意率、高目標達成率

    ● 塑造績效導向、注重執(zhí)行的工作氛圍。

    ● 降低優(yōu)秀員工流失率,提升團隊績效。

    (三)對于組織

    ● 形成并建立溝通績效的通用語言。

    ● 提升組織整體執(zhí)行能力。

    ● 培育高素質的管理人才。


    課程大綱  COURSE OUTLINE

    導言:時代挑戰(zhàn)與領導力提升的路徑

    一、直面新的管理挑戰(zhàn)

    1. 知識經濟的管理挑戰(zhàn)

    2. 知識型員工的管理挑戰(zhàn)

    3. 新生代員工的管理挑戰(zhàn)

    二、領導與管理的區(qū)別

    1. 領導與管理的含義

    2. 管理-領導分析矩陣

    案例分析:為什么“管理者走開,領導者進來”

    如何影響被領導者的績效

    1. 影響的路徑與影響的金字塔

    2. 有效率與有效果:績效導向的兩個維度

    3. 績效導向領導力四項技能:定義工作、診斷情境、匹配方法、建立關系

    第一步:定義工作

    一、定義角色

    1. 定義職位、角色

    2. 定義工作目的、工作標準

    3. 定義活動、動作及關鍵環(huán)節(jié)

    二、定義目標

    1. 愿景目標——定義工作的價值

    2. 表現(xiàn)目標——界定可見的結果

    3. 行動目標——確定關鍵過程

    三、定義活動

    1. 關鍵期望與關鍵活動

    2. 關鍵活動的定義方法

    第二步:診斷情境

    一、績效準備度的定義與診斷

    1. 績效準備度的定義

    2. 如何透徹運用績效準備度組合

    3. 績效準備度診斷的誤區(qū)

    二、診斷之一:低績效是如何產生的

    視頻案例分析:判斷員工沒有能力,還是能力隱藏?

    視頻案例分析:判斷員工內在動機還是外在動機?

    視頻案例分析:不自信,還是習慣性依賴?

    三、診斷之二:績效下滑是如何產生的

    1. 績效下滑表現(xiàn)及成因

    2. 管理者失職是如何造成績效下滑的

    3. 做有效率的管理者還是有效能的管理者?


    第三步:匹配方法

    一、領導風格的定義與動作要點

    1. 區(qū)分領導行為兩個維度——任務導向與關系導向

    2. 領導風格的動作要點

    3. 現(xiàn)場作業(yè)與案例分析

    二、匹配方法的基本要求

    1. 不同準備度狀態(tài)如何實施領導?

    2. 管理過度的危害

    3. 管理不足的危害

    三、隱性失職與領導行為優(yōu)化

    1. 隱性失職的含義與成因

    2. 領導者行為偏好測試

    案例分析:強將手下如何有弱兵?

    第四步:建立關系

    一、為什么要建立關系

    1. 領導者與追隨者的關系,不是“一紙命令”就可以賦予的

    2. 知識經濟、權力倒掛與領導者的新課題

    案例分析:權威為什么被他們所擁有

    二、權力的來源與建立關系的路徑

    1. 權力的五大來源

    2. 糾正的金字塔與影響路徑

    案例研討:新晉經理如何快速提升影響力

    三、領導力是你做什么

    1. 領導力不在于你“是什么”

    2. 領導力不在于你“有什么”

    3. 領導力在于你“做什么”——承擔責任、解決難題、成就他人

    我們的服務  OUR SERVICES
    服務流程

    業(yè)務范疇
    量身定制化的經典內訓課程
    人力資源
    勞動法
    培訓發(fā)展
    職業(yè)技能
    市場營銷
    經營股權
    戰(zhàn)略管理
    行政商務
    財務管理
    研發(fā)管理
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    物流管理
    采購管理
    職業(yè)素養(yǎng)
    通用管理
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    人力資源
    勞動法
    企業(yè)文化
    戰(zhàn)略經營
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