課程亮點：

流程化：每一個模塊都由講解、演示、練習、點評，四大流程組成，確保學員課程學習節奏與現場體驗

工具化：全程干貨，每個模塊提供相應的流程表、學習卡、自檢表、行動計劃表等關鍵工具，確保課程落地及有效訓后遷移

輕松化：教學體驗活動新穎、好玩、愉悅，寓教于樂，確保學員良好的學習氣氛中提升與進步

標準化：自有版權課程，內容千錘百煉，符合成人教學原理以及國際流行教學設計，中外結合，讓學員聽得懂、記得牢、做得到

實戰化：全場藍圖沙盤推演

課程收益：

1.      個人：收獲完整的課程開發設計理論及方法論，開發出基于經驗萃取的個人專家課程。

2.      組織：將員工的知識、技能以及工作態度留在企業組織中，并以此來強化組織的核心競爭力。而能長期有效地提升組織競爭力，提升組織經驗傳承及績效結果。

課程反饋：

感謝公司組織的這次授課技巧培訓，也感謝丁老師兩天精彩的講解，本次培訓讓我學到了在授課的開場、講解、收尾等方面的技巧，了解了很多可以在課堂上可以和學員互動，引起學員興趣的小游戲。回去后我將根據本次學到內容，優化課件內容，多做練習講解。

——閩清農信社王鎮

感謝公司提供的學習提升的機會，感謝丁亮亮老師的分享和唐昌月老師支撐，也感謝小伙伴們兩天的投入;2、兩天的學習收獲滿滿，對于如何講好一門課程，從準備，到操練，以及相關禁忌;3、5月份將面向集團講課，希望能靈活利用本次培訓課程，備好課，全力準備相關課程，希望自己的課程能得到大家認可

——江蘇移動 陳東

感謝內訓師的各位同仁，感謝丁亮亮老師及助教，為我們提供本次精彩的培訓。兩天培訓中學到了怎樣優化課程讓課程邏輯自治，課程結構安排，學員互動，怎樣讓課程更引人入勝，未來我將認真完成10分鐘課程，學以致用，知行合一，更好的應用勾，講，練，化!

——江蘇移動 陳東

模塊一： 學習需求分析

1.      鎖定學習對象

‐    通用特性

‐    預期收益

‐    過往經驗

‐    學習態度

‐    學習方式

‐    學習風格

‐    期待環境

‐    轉化環境

2.      尋找績效差距

‐    現狀問題診斷路徑

‐    現狀問題收集方法

‐    現狀問題撰寫標準

‐    績效期望撰寫標準

3.      界定內容類型

‐    進行標準化撰寫

‐    區分學習內容類型

‐    做好內容標注

模塊二： 制定學習目標

1.      學習目標的價值

‐    決定內容取舍

‐    規范教學活動

‐    指導授課講師

‐    提供評估依據

2.      學習目標的分級

‐    一級目標：通用法

‐    二級目標：通用法

‐    三級目標：通用法

‐    學習目標的撰寫

①　通用法

②　推薦ASK三類目標行為動詞

模塊三： 萃取學習要點

1.      還原場景

‐    定類型

‐    選時間

‐    保數量

2.      完全窮盡

3.      層級清晰

4.      相互獨立

5.      合理分級

‐    ABCDE劃分法

‐    各級內容開發配置標準

模塊四： 學習要點排序

1.      層級清晰

‐    一級大綱：單元

‐    二級大綱：模塊

‐    三級大綱：細節

2.      數量有度

‐    一級大綱數量度

‐    二級大綱數量度

‐    三級大綱數量度

3.      邏輯清晰

‐    重要性

‐    對比式

‐    3W式

‐    矩陣式

‐    遞進式

‐    順序式

‐    并列式

‐    空間式

4.      標號精準

模塊五： 知識要點加工

1.      提概念

‐    字詞形式

‐    四字以內

‐    保持相同

2.      編口訣

‐    三字經

‐    四成語

‐    五絕句

‐    七律詩

3.      建模型

‐    工作流程

‐    二分矩陣

‐    要素法

‐    形象比喻

4.      做工具

‐    話術腳本

‐    工具表單

‐    學習卡

‐    流程圖

‐    量表

模塊六： 制定教學策略

1.      勾興趣的設計

‐    開場勾的方法

①　問題收集

②　成果投票

③　利弊發布

‐    單元勾的方法

①　案例分析

②　小組研討

③　能力測評

‐    重要模塊勾的方法

①　世界名企

②　專家學術

③　名人經驗

④　SCQ話術

⑤　訓前提問

⑥　鄰座探討

⑦　空白補充

⑧　威蔽利誘

2.      講新知的設計

‐    事例素材

‐    數據素材

‐    證言素材

‐    視聽素材

‐    示范素材

3.      練習活動設計

‐    知識類課程內容練習設計

①　有獎競賽

②　圖形制作

③　情景分享

‐    技能類課程內容練習設計

①　實操練習

②　角色扮演

③　案例分析

‐    態度類課程內容練習設計

①　演講/案例比賽

②　小品劇表演

③　辯論會

4.      學習轉化設計

‐    收尾化設計

①　腦圖制作

②　海外游學

③　團隊接龍

④　小組互測

‐    單元化設計

①　自我交流

②　雙人交流

③　小組交流

④　集體交流

‐    模塊化設計

①　訓后提問法

②　訓后探討

③　講師串講

模塊七： 課程教材制作

1.      課程PPT演示文稿

‐    教學PPT關鍵結構

‐    教學PPT排版原則

‐    教學PPT快捷工具

2.      講師手冊制作標準

‐    課程說明

‐    課程準備

‐    授課腳本

‐    附錄資料

3.      學員手冊制作標準

‐    歡迎致辭      

‐    課堂公約             

‐    課程簡介

‐    課程安排

‐    課程內容

‐    散頁資料      

4.      教學輔助工具包

‐    課程定位圖

‐    內容框架圖

‐    教學活動集

‐    視聽素材庫

‐    課程準備單

‐    轉化落地表

丁亮亮老師 | 上海威才咨詢 高級顧問

超級演銷家全國冠軍

職場/老板演說教練

職業/內訓TTT培訓師

同礪智庫聯盟特聘講師

國家二級企業培訓師

全國教育名師獎獲得者

背景介紹：

1.      職場經驗：

工作15年，8年民營500強制造企業總工程師辦公室項目管理、內訓師工作經驗，其中3年政府項目報批工作經驗，7年教育培訓連鎖機構創業經驗，運營3家培訓學校，熟悉企業職場人士職表達溝通技巧，創業老板的必備演說技能，內訓師隊伍建設及課程設計開發與授課技巧。特別在內訓師團隊打造、商務演講、職場表達溝通技巧、老板演說能力提升、銷售能力突破領域有較深的研究與成果，培訓學員10000人以上。

2.      學歷及教育背景：

沈陽化工大學     學士

安徽工業大學     碩士

3.      擅長領域：

‐    TTT培訓—定制化課程設計與開發、授課技巧、內訓師隊伍建設。

‐    演講培訓—助力企業 收人 收心 收錢，助力職場高效表達。

‐    溝通培訓—助力職場、快人一步，提升工作效率

是一位從企業一線員工干出來的創業者，十分了解企業人士的心理活動，從受訓者的角度出發，發現問題，解決問題，讓企業內訓師更加靈動，職場人士表達更簡單高效，真正做到高效分享、積累經驗、傳承文化。更加掌握職場及創業者，老板的演說魅力及演說領袖氣質及變現能力，助力企業收人、收心、收錢。

4.      主講課程：

‐    授課風格：

‐    有料：實戰派講師，條理清晰、干貨充實，注重實戰訓練。

‐    有趣：上課氛圍輕松，幽默化語言風格，理論結合實際，工具化操作。

‐    有用：學員是課堂的主人，啟發式、引導式教學模式，激發學員內心潛能。

5.      服務客戶：

金融地產：中國郵政保險山東分公司、中國人民銀行張家港支行、張家港農村商業銀行、北京恒昌匯財管理、碧桂園（張家港）、張家港鳳凰生活廣場。

制造能源：江蘇永鋼集團、山西焦煤集團、江蘇澳洋集團、張家港保稅科技、長江國際、江蘇宏寶五金、江蘇新銳環境監測、港務集團、海德思、江蘇昀豐集團、江蘇紅人實業、江蘇人和環保、恩斯克精密機械、蘇州恒嘉晶體材料、易華潤東新材料、歐壁醫藥包裝科技、駿馬滌綸制品、東航機械、蘇州愛康光電科技、華裕有色金屬、江蘇貝爾機械等

政府院校：中國農業大學、張家港行政審批中心、張家港廣播電視臺、善港農村干部學院、錦豐鎮人民政府、張家港市第一人民醫院、江蘇科技大學、張家港市圖書館。

服務通信：江蘇移動、無錫電信、岳靈生發、 江蘇趣讀文化、張家港恒創軟件、太平人壽、蒲公英創業孵化、酷6創業孵化、卡茲貝諾烘焙連鎖機構等。

教育組織：上海同礪智庫聯盟、張家港培訓師俱樂部、古風書院、智慧樹教育、躬行俱樂部、益啟讀書協會、張家港百姓公益。