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    4006-900-901

    管理者素養(yǎng)——欣賞個(gè)體差異(結(jié)合MBTI測試)

    參加對(duì)象:企業(yè)各部門中高層人員、負(fù)責(zé)人或相關(guān)管理人員
    培訓(xùn)價(jià)格:3000/人(含:教材、午餐、茶點(diǎn)、稅費(fèi))
    培訓(xùn)時(shí)長:1天
    授課形式:公開課
    聯(lián)系電話:4006-900-901 / 17821361800(小威)

    注:本課程可針對(duì)企業(yè)需求,提供內(nèi)訓(xùn)服務(wù),歡迎咨詢!

    近期開課  COURSES NEAR FUTURE
    • 2024年10月17日 上海
    課程收益  PROGRAM BENEFITS

           本課程是華為公司精品課程,通過對(duì)團(tuán)隊(duì)成員在天然性格進(jìn)行深入剖析和設(shè)定,以便能夠用于日常人員管理中,實(shí)現(xiàn)相互尊重,和而不同的團(tuán)隊(duì)文化。
          本課程融入了MBTI 性格測試,讓管理者更清晰的了解自我和團(tuán)隊(duì)成員在基本行為、對(duì)環(huán)境的反應(yīng)以及可預(yù)測的行為模式,以此來增加自我認(rèn)知及對(duì)其他成員的有效認(rèn)知。

    課程大綱  COURSE OUTLINE

    破冰,學(xué)習(xí)內(nèi)容說明
        ― 建立學(xué)習(xí)小組、制定組名、口號(hào),塑造學(xué)習(xí)氛圍、說明學(xué)習(xí)目標(biāo)

    第一章  管理者的角色定位
    隨堂互動(dòng)提問1:你理解的管理是怎么樣的?
    (根據(jù)學(xué)員的回答,概況性給出管理的類別:比如精益管理、工匠精神屬于日本式管理,福特,泰勒式生產(chǎn)管理屬于美國式管理…..
    1. (引出)中國式管理的五大要素:

    《孫子兵法》:
        ― 道者,令民與上同意也(對(duì)應(yīng)企業(yè)文化,價(jià)值觀管理)
        ― 天者,陰陽,寒暑,時(shí)制也(對(duì)應(yīng)戰(zhàn)略規(guī)劃管理)
        ― 地形者,兵之助也(對(duì)應(yīng)生態(tài)合作伙伴、供應(yīng)鏈管理)
        ― 將者,智、信、仁、勇、嚴(yán)也(對(duì)應(yīng)干部管理、領(lǐng)導(dǎo)力管理、人力資源管理)
        ― 法者,曲制、管道、主用也(對(duì)應(yīng)流程管理、變革管理、質(zhì)量運(yùn)營管理等)
    2. 管理者角色的定義
    3. 管理者角色轉(zhuǎn)身和轉(zhuǎn)變

        ― 相比較于獨(dú)立貢獻(xiàn)者,管理者不同角色
    4. 管理者角色模型

        ― 分成三個(gè)層面,基層管理者、中層管理者,高層管理者,分別不同的角色模型
        ― 基層管理者:業(yè)務(wù)交付責(zé)任人、競爭力構(gòu)建者、團(tuán)隊(duì)建設(shè)責(zé)任人
    5. 管理者成長路徑

        ― 給出基層管理者上升中層管理者,高層管理者的具體路徑及關(guān)鍵因素
        ― 小組討論練習(xí)1 您認(rèn)為管理者的角色與責(zé)任是什么?
    6. 管理者角色履行關(guān)鍵活動(dòng),分別從業(yè)務(wù)交付責(zé)任人、競爭力構(gòu)建者、團(tuán)隊(duì)建設(shè)責(zé)任人三個(gè)方面解讀


    第二章  認(rèn)識(shí)高效能的管理特征
    第一節(jié):高效能管理的特征有哪些
    1. 提出高效能管理的特征:

        ― 明確的組織目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)共享、不同角色合作、良好的溝通、共同價(jià)值觀和行為規(guī)范、有效授權(quán)
    2. 高效能管理核心是文化,引出業(yè)界有代表性的企業(yè)文化
    3. 文化是以文化人,用《說文解字》解讀文化二字的含義,以90年代世界著名公司文化變革的故事佐證之。

    4. 高效能管理的關(guān)鍵是溝通,人類的三個(gè)大腦

        ― 爬行腦,情感腦,理性腦
    5. 溝通的太極模型

        ― 對(duì)人 3原則,對(duì)事,3步驟
    6. 溝通的重要性

    巴別塔的故事
    7. 造成溝通障礙因素

        ― 成見和假設(shè),培根四假象,喬哈里視窗,團(tuán)隊(duì)成員性格差異


    第二節(jié):欣賞個(gè)體差異,建立良好溝通(華為公司中基層管理者精品課)
        ― 課程討論 :百家爭鳴:你如何評(píng)價(jià)身邊的人
    1. 我和母親的故事

        ― 課堂討論:針對(duì)生活中的一個(gè)場景,你會(huì)給一個(gè)什么說法
    2. 欣賞個(gè)體差異的三個(gè)指向

        ― 走進(jìn)性格深處、重新認(rèn)識(shí)熟悉而又略顯陌生的自己、欣賞差異,打造高績效團(tuán)隊(duì),建設(shè)幸福家庭關(guān)系
    3. 業(yè)界性格測試模型:關(guān)于MBTI
        ― MBTI四個(gè)維度:能量交換方式、信息獲取方式、決策方式、生活方式

       3.1 能量交換方式:E 外向/ I 內(nèi)向

        ― 文藝復(fù)興——藝術(shù)“三杰”的故事
        ― 克林頓 VS 艾森豪威爾的故事
       3.2 信息獲取方式 S 實(shí)感/ N 直覺

        ― 提問:黃山和西湖
        ― 摩西和他的十二門徒,走出埃及的故事
       3.3決策方式 T 思考/ F 情感

        ― 做決定時(shí),很重視邏輯思維;做決定時(shí),很重視價(jià)值觀和以人為中心的主觀衡量作依據(jù)
        ― 包公和關(guān)公的故事
        ― T思考型 本能地帶有批評(píng)性   F 情感型 本能地帶有欣賞性 
       3.4生活方式  如何應(yīng)對(duì)外部世界 J 判斷/ P 認(rèn)知

        ― 喜歡有條理的生活方式,喜歡有靈活性的生活方式 
        ― 王徽之雪夜訪戴的故事
        ― 做旅行計(jì)劃的人 和  開會(huì)不會(huì)控制時(shí)間的人 之間有什么干系
        ― 小組討論練習(xí)2 按四個(gè)功能維度分組(STSFNFNT
        ― 組內(nèi)分享:找出組內(nèi)最有共同語言的地方
    4. 和而不同,和實(shí)生物,欣賞個(gè)體差異

        ― 課堂分享:在未來的工作中,如何與團(tuán)隊(duì)成員更有效地配合

    第三章  如何成為優(yōu)秀管理者
    1. 新任管理者的3個(gè)轉(zhuǎn)變

        ― 工作觀念、技能要求、時(shí)間應(yīng)用
    2. 工作觀念:從獨(dú)立貢獻(xiàn)者向團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)者轉(zhuǎn)變

    3. 時(shí)間應(yīng)用轉(zhuǎn)變

    4. 能力要求轉(zhuǎn)變

    5. 管理者如何做到平衡

        ― 小組討論練習(xí)3 請(qǐng)列出管理者在工作中遇到的困惑
        ― 小組討論練習(xí)4困惑解決辦法的討論
    6. 員工常見問題分析

        ― 生理狀態(tài)激發(fā),心理狀態(tài)激發(fā)
    7. 管理者發(fā)展預(yù)期

    8. 作為將者,智、信、仁、勇,嚴(yán)也

    《能文能武李延年》的故事,解讀共和國功勛李延年在工作中,作為連指導(dǎo)員發(fā)揮出的智、信、仁、勇,嚴(yán)的品格和能力。

    我們的服務(wù)  OUR SERVICES
    服務(wù)流程
    業(yè)務(wù)范疇
    量身定制化的經(jīng)典內(nèi)訓(xùn)課程
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